Undervisningsmetoder

 

 fv. Erland, Stian, Kristen og Ove

Temadebatt / diskusjon i plenum
Instruktøren velger tema, innleder og styrer debatten. Det gis også anledning for elevene til å bringe aktuelle tema på dagsorden.

Besøk; Ekstern foredragsholder
Instruktøren forbereder temaet i forkant av foredraget og lærlingene forbereder evt. spørsmål og problemstillinger. Lærlingene bør evaluere foredraget i etterkant. Det gis også oppgaver i etterkant slik at elevene gis mulighet til å bearbeide stoffet.

Oppgaveløsning individuelt
Instruktøren forbereder oppgavene og er tilstede som veileder mens lærlingene arbeider selvstendig.

Gruppearbeid
To eller flere lærlinger arbeider sammen om oppgaver av kortere varighet. Deler av prosjektarbeidsmodellen kan inkluderes. Instruktør er til stede som veileder.

Prosjektoppgave
En eller flere elever jobber med oppgave av lengre varighet. Prosjektarbeidsmodellen skal legges til grunn og oppgaven inneholder en planleggings-, gjennomførings- og en evalueringsfase. Instruktøren er hele tiden tilstede som tilrettelegger/ veileder.

Elevpresentasjon
Elevene benytter seg av overheads, video, dataprogrammer og lignende når de skal fremlegge sine prosjekter/ temaoppgaver i plenum. Instruktør har det overordnede ansvar og styrer debatten.

Laboratorieforsøk
Instruktøren forbereder og gjennomgår forsøkene i forkant. Elevene gjennomfører forsøkene / testene på en vitenskapelig måte. Det skal også dokumenteres / konkluderes.

Ekskursjon / bedriftsbesøk
Aktiviteter utenfor skolen skal planlegges nøye. Lærlingene tildeles konkrete oppgaver i forbindelse med aktiviteten og skrive konkluderende rapport etterpå. Enkeltelever gis også anledning til reiser/bedriftsbesøk i forbindelse med prosjekter.